Оффлайн
- Регистрация
- 14.05.16
- Сообщения
- 11.398
- Реакции
- 501
- Репутация
- 0
Текущая обстановка вносит коррективы в образовательный процесс. Сам я в течение уже трёх лет являюсь преподавателем кафедры "
С прошлой недели было понятно, что скоро вуз будет переведён на дистанционный режим обучения и потребуется способ проведения занятий в удалённом режиме.
В статье я постараюсь изложить своё видение того, как может выглядеть удалённое занятие и опишу, что для этого потребовалось, свои впечатления от формата, что можно сделать лучше и что планирую сделать в будущем.
0. Идеология
Мы проводим занятия в кружке с декабря 2018 года и стараемся подобрать такой стиль, который бы помог студентам лучше вовлекаться в процесс. На первые занятия приходит большое количество народа, однако, к последующим занятиям количество посещающих резко сокращается. Анализируя этот опыт, а ещё опыт
То есть если сказать, что всем будет выслана презентация, будет роздан материал, будет доступна запись, то ценность самого мероприятия в глазах студентов начинает резко падать, поскольку весь этот материал — лишь капля в том море, которое доступно в интернете на Coursera, Stepic и прочих образовательных ресурсах.
Поэтому ответ тут один — доска
Работая на доске, лишний раз повторяешь материал, ведь полагаться на то, что "всё уже написано" как на слайде, не приходится, и следовательно, с каждым разом читаешь его всё лучше. К тому же править ошибки на доске намного проще, чем в уже готовой презентации.
Вуз сегодня — это место живого общения между теми, кто знает и умеет (а главное, умеет рассказывать) и между теми, кто хочет научиться (хотя бы на троечку).
Отсюда второй важный аспект — общение со студентами в процессе.
Как показывает практика, в таком общении легче понять, что студентам требуется, что они не поняли и напомнить им материалы прошлых занятий. Такое общение также позволяет быть ближе к студентам и ломать ту виртуальную стену, которую они привыкли со школьных времён возводить между собой и преподавателем.
А ещё возникает возможность почитерствовать.
У меня были преподаватели, которые из головы читали всю лекцию, равную нескольким главам учебника и занимавшую 2-3 полных доски. Я к таким пока не отношусь, поэтому возможность иметь шпаргалку была для меня приятным бонусом. Ещё неожиданный плюс: в процессе занятия становится ясно, что в шпаргалку стоит добавить, а что убрать. Это, по сути, оперативная обратная связь по конспекту занятия, где главный редактор — ты сам (вычитывать и рефлексировать после целого рабочего дня намного тяжелее и не каждый преподаватель, даже молодой, на это способен). Также запись занятия — это тоже удобный ресурс, который может помочь в процессе как саморефлексии, так и для раздачи материалов студентам.
1. Оборудование
У нас уже есть отлаженный процесс с использованием веб-камеры Logitech C920 HD Pro Webcam на штативе и петличных радиомикрофонов Boya BY-WM5 (кажется, самых дешёвых в своём роде). Так мы проводим занятие в аудитории, перемещаясь вдоль доски без риска что-то задеть и уронить. В этот раз мне предстояло проводить занятие из дома, и пришлось импровизировать. Причём быстро.
Дома у меня (к сожалению) не было большого вайтборда, на котором я бы мог писать формулы и рисовать диаграммы. Следовательно, его требовалось заменить чем-то электронным.
В итоге мой выбор пал на графический планшет Wacom One CTL-672-N. Планшетов для рисования тьма, и сделать выбор действительно нелегко, но я доверился бренду и паре советов. Из вопросов для меня было главным, а смогу ли я вообще писать семинар на планшете, результат ввода на котором отображается не на нём самом (как на бумаге или на планшете с экраном), а на мониторе. Оказалось, чтобы привыкнуть к необычному I/O, потребовалось потренироваться около часа. Было решено взять планшет размера A5, так как по жизни я имею не очень хороший почерк, и мне не хотелось, чтобы это сильно отразилось на процессе. Я настроил связку между планшетом и одним монитором, а одну из кнопок графического пера сделал кнопкой отмены. При этом вторая кнопка осталась кнопкой для выделения. В итоге это позволило мне быстро отменять неудачные штрихи.
У меня было три монитора (тут нечего сказать, обычные мониторы 23.8 дюйма), которые я использовал по максимуму: один как вайтборд, на другом был открыт материал, в который я периодически заглядывал и откуда брал элементы (к примеру, таблицы или диаграммы), третий просто отображал Zoom.
Звук я снимал при помощи наушников Sony WH-1000XM3 с активным шумоподавлением, просто потому что очень их люблю. Веб камеру не использовал, но всегда мог отклеить скотч и дополнить лекцию своим улыбающимся лицом.
2. Софт
Пока
Теперь перейдём к ПО для конференций. Пока вузовский ИВЦ разворачивал систему для видеоконференций, потребовалось искать способ самому организовать трансляцию, причём трансляцию с быстрой обратной связью (сервисы типа Twitch, YouTube, VK имеют некоторую задержку в передаче). Выбирал я между Zoom и Discord. В последнем, ввиду пандемии, было увеличено количество людей, которые могут смотреть лайв стрим до
Последний этап: выбор софта для вайтборда. Windows 10 сразу после подключения планшета предложила мне поставить
Ещё одним используемым мною приложением был
3. Стрим
Стрим начался в указанное время, студенты подключились, из 20 студентов возникли проблемы только у одного. Далее поделюсь впечатлениями:
Как можно заметить, из основных проблем — чистая вкусовщина и, если вы попробуете такую же сборку, то у вас начиная со второго пункта могут быть свои претензии.
Ах да. Вот и исписанный вайтборд.
4. Что можно сделать ещё?
Поскольку обычно на занятиях мы использовали ещё
Также в таком формате появляется возможность делать наглядные визуализации сложных вещей, к примеру, в будущем я планирую применить
Трансляцию в Zoom можно сделать с
Материалы занятий можно оперативно публиковать, если нажать кнопку запись (чего я не сделал).
5. Заключение
Из каждой кризисной ситуации можно извлечь свои положительные стороны. Дистанционное обучение в этом плане помогает изучить новые подходы к ведению лекции, при этом без потерь для самого процесса занятия (занятие было проведено в срок и в полном объёме).
Забавно было отметить, что студенты, которые на занятиях в Вузе принимали активное участие, так же активно вели себя и в Zoom, а те, кто предпочитал сидеть на задних рядах так и остались на них, даже в виртуальном мире.
Всё это позволяет успешно интегрировать весь арсенал онлайн-образования с обычным форматом занятий. При этом для этого требуется сравнительно мало оборудования (мне потребовалось только купить планшет).
Из очевидных минусов — отсутствие зрительного контакта со студентами (многие из них не включили камеру), невозможность что-то продемонстрировать своей мимикой и жестами, что важно некоторым преподавателям.
Подводя черту, хочу сказать, что после некоторых доработок, процесс может выглядеть даже ещё интереснее, чем обычное оффлайн-занятие.
Спасибо всем, кто прочитал это до конца, а также
You must be registered for see links
" в
You must be registered for see links
. На кафедре я веду не только семинары и лабораторные, но и
You must be registered for see links
, где мы с коллегами обучаем всех желающих студентов алгоритмам и структурам данных.С прошлой недели было понятно, что скоро вуз будет переведён на дистанционный режим обучения и потребуется способ проведения занятий в удалённом режиме.
В статье я постараюсь изложить своё видение того, как может выглядеть удалённое занятие и опишу, что для этого потребовалось, свои впечатления от формата, что можно сделать лучше и что планирую сделать в будущем.
0. Идеология
Мы проводим занятия в кружке с декабря 2018 года и стараемся подобрать такой стиль, который бы помог студентам лучше вовлекаться в процесс. На первые занятия приходит большое количество народа, однако, к последующим занятиям количество посещающих резко сокращается. Анализируя этот опыт, а ещё опыт
You must be registered for see links
, мы пришли к простому и важному выводу: студенты лучше воспринимают и запоминают информацию, если у них есть ощущение, что доступа к ней больше не будет.То есть если сказать, что всем будет выслана презентация, будет роздан материал, будет доступна запись, то ценность самого мероприятия в глазах студентов начинает резко падать, поскольку весь этот материал — лишь капля в том море, которое доступно в интернете на Coursera, Stepic и прочих образовательных ресурсах.
Поэтому ответ тут один — доска
Работая на доске, лишний раз повторяешь материал, ведь полагаться на то, что "всё уже написано" как на слайде, не приходится, и следовательно, с каждым разом читаешь его всё лучше. К тому же править ошибки на доске намного проще, чем в уже готовой презентации.
Вуз сегодня — это место живого общения между теми, кто знает и умеет (а главное, умеет рассказывать) и между теми, кто хочет научиться (хотя бы на троечку).
Отсюда второй важный аспект — общение со студентами в процессе.
Как показывает практика, в таком общении легче понять, что студентам требуется, что они не поняли и напомнить им материалы прошлых занятий. Такое общение также позволяет быть ближе к студентам и ломать ту виртуальную стену, которую они привыкли со школьных времён возводить между собой и преподавателем.
А ещё возникает возможность почитерствовать.
У меня были преподаватели, которые из головы читали всю лекцию, равную нескольким главам учебника и занимавшую 2-3 полных доски. Я к таким пока не отношусь, поэтому возможность иметь шпаргалку была для меня приятным бонусом. Ещё неожиданный плюс: в процессе занятия становится ясно, что в шпаргалку стоит добавить, а что убрать. Это, по сути, оперативная обратная связь по конспекту занятия, где главный редактор — ты сам (вычитывать и рефлексировать после целого рабочего дня намного тяжелее и не каждый преподаватель, даже молодой, на это способен). Также запись занятия — это тоже удобный ресурс, который может помочь в процессе как саморефлексии, так и для раздачи материалов студентам.
1. Оборудование
У нас уже есть отлаженный процесс с использованием веб-камеры Logitech C920 HD Pro Webcam на штативе и петличных радиомикрофонов Boya BY-WM5 (кажется, самых дешёвых в своём роде). Так мы проводим занятие в аудитории, перемещаясь вдоль доски без риска что-то задеть и уронить. В этот раз мне предстояло проводить занятие из дома, и пришлось импровизировать. Причём быстро.
Дома у меня (к сожалению) не было большого вайтборда, на котором я бы мог писать формулы и рисовать диаграммы. Следовательно, его требовалось заменить чем-то электронным.
В итоге мой выбор пал на графический планшет Wacom One CTL-672-N. Планшетов для рисования тьма, и сделать выбор действительно нелегко, но я доверился бренду и паре советов. Из вопросов для меня было главным, а смогу ли я вообще писать семинар на планшете, результат ввода на котором отображается не на нём самом (как на бумаге или на планшете с экраном), а на мониторе. Оказалось, чтобы привыкнуть к необычному I/O, потребовалось потренироваться около часа. Было решено взять планшет размера A5, так как по жизни я имею не очень хороший почерк, и мне не хотелось, чтобы это сильно отразилось на процессе. Я настроил связку между планшетом и одним монитором, а одну из кнопок графического пера сделал кнопкой отмены. При этом вторая кнопка осталась кнопкой для выделения. В итоге это позволило мне быстро отменять неудачные штрихи.
У меня было три монитора (тут нечего сказать, обычные мониторы 23.8 дюйма), которые я использовал по максимуму: один как вайтборд, на другом был открыт материал, в который я периодически заглядывал и откуда брал элементы (к примеру, таблицы или диаграммы), третий просто отображал Zoom.
Звук я снимал при помощи наушников Sony WH-1000XM3 с активным шумоподавлением, просто потому что очень их люблю. Веб камеру не использовал, но всегда мог отклеить скотч и дополнить лекцию своим улыбающимся лицом.
2. Софт
Пока
You must be registered for see links
транслировал свою лекцию по ТМВ, я изучал, как захватить его стрим, чтобы вывести его в публичный онлайн (через сервис вроде Twitch). Скажу сразу, что мой кейс для Windows 10 1909 решился при помощи последней RC версии OBS Studio (OBS Studio 25.0 Release Candidate 6), которая, в отличие от прошлых версий, смогла захватить окно Zoom [прим. сейчас уже есть полноценная 25 версия, которой не было пару дней назад].Теперь перейдём к ПО для конференций. Пока вузовский ИВЦ разворачивал систему для видеоконференций, потребовалось искать способ самому организовать трансляцию, причём трансляцию с быстрой обратной связью (сервисы типа Twitch, YouTube, VK имеют некоторую задержку в передаче). Выбирал я между Zoom и Discord. В последнем, ввиду пандемии, было увеличено количество людей, которые могут смотреть лайв стрим до
You must be registered for see links
. Zoom же обладал ограничением в 40 минут в бесплатной версии, но при этом добавлял некоторые интересные мне фичи, которые я захотел попробовать и заплатил 15 долларов за месячную подписку. Был бы дискорд лучше? Не знаю, я пока не испытывал с Zoom никаких проблем со связью и, что самое важное, те, с кем я общался, тоже проблем не испытывали.Последний этап: выбор софта для вайтборда. Windows 10 сразу после подключения планшета предложила мне поставить
You must be registered for see links
. Оно даёт все возможности реального вайтборда, позволяет вставлять картинки, таблицы, текст с клавиатуры и, главное, — вайтборд может быть расшарен и сохранён. Стоит отметить, что виртуальный вайтборд по-разному взаимодействует с мышью и планшетом, то есть мышкой его по умолчанию можно двигать, тогда как пером на нём в первую очередь рисуешь.Ещё одним используемым мною приложением был
You must be registered for see links
, который я использовал для того, чтобы быстро переносить материалы из методички на вайтборд.3. Стрим
Стрим начался в указанное время, студенты подключились, из 20 студентов возникли проблемы только у одного. Далее поделюсь впечатлениями:
- Zoom позволил мне проводить занятие так, как если бы все студенты были рядом со мной и решали задачи. Я сумел изложить весь материал, что хотел, и в таком же формате, как я обычно делал это у доски в аудитории.
- Для того чтобы научиться использовать планшет, потребовалось около часа, после этого мне было очень комфортно писать, используя его с виртуальным вайтбордом.
- Иногда дискомфорт вызывало переключение между мышкой и планшетом (к примеру, когда требовалось чуточку сдвинуть доску). Если при этом перо я клал на планшет, то вайтборд резко уезжал в рандомную сторону.
- Не хватало возможности вызывать студента к доске. Возможно, это можно было бы решить, используя шаринг вайтборда, но профит для меня пока неочевиден.
- Не надо было сильно недяться на старую методичку, однако, в виду быстрой обратной связи я отметил, в каких местах в ней есть ошибки.
- Один раз студентка забыла выключить микрофон, когда к ней кто-то подошёл, но я быстро выключил звук от неё, и никто (включая меня) не узнал что ее мама принесла ей пирожков.
- Было сложно сразу реагировать на сообщения в чате, поскольку был сильно занят вайтбордом и методичкой. В этом плане голосовая связь от студентов лучше.
Как можно заметить, из основных проблем — чистая вкусовщина и, если вы попробуете такую же сборку, то у вас начиная со второго пункта могут быть свои претензии.
Ах да. Вот и исписанный вайтборд.
4. Что можно сделать ещё?
Поскольку обычно на занятиях мы использовали ещё
You must be registered for see links
(система для квизов), то можно было материал прошлого занятия занести в виде квиза, который бы позволил студентам вспомнить прошедший материал.Также в таком формате появляется возможность делать наглядные визуализации сложных вещей, к примеру, в будущем я планирую применить
You must be registered for see links
, когда буду рассказывать алгоритмы.Трансляцию в Zoom можно сделать с
You must be registered for see links
и, соответственно, включить туда вообще всё что угодно, к примеру, разные окна.Материалы занятий можно оперативно публиковать, если нажать кнопку запись (чего я не сделал).
5. Заключение
Из каждой кризисной ситуации можно извлечь свои положительные стороны. Дистанционное обучение в этом плане помогает изучить новые подходы к ведению лекции, при этом без потерь для самого процесса занятия (занятие было проведено в срок и в полном объёме).
Забавно было отметить, что студенты, которые на занятиях в Вузе принимали активное участие, так же активно вели себя и в Zoom, а те, кто предпочитал сидеть на задних рядах так и остались на них, даже в виртуальном мире.
Всё это позволяет успешно интегрировать весь арсенал онлайн-образования с обычным форматом занятий. При этом для этого требуется сравнительно мало оборудования (мне потребовалось только купить планшет).
Из очевидных минусов — отсутствие зрительного контакта со студентами (многие из них не включили камеру), невозможность что-то продемонстрировать своей мимикой и жестами, что важно некоторым преподавателям.
Подводя черту, хочу сказать, что после некоторых доработок, процесс может выглядеть даже ещё интереснее, чем обычное оффлайн-занятие.
Спасибо всем, кто прочитал это до конца, а также
You must be registered for see links
за редактуру.