НОВОСТИ CMI5, или Жизнь после SCORM

BDFpromo · 31.03.2020

В детстве я мечтала стать учителем. Детская мечта частично сбылась: мои взрослые рабочие будни проходят «в школе». И хотя я не учитель в реальном классе, а программист системы дистанционного обучения (СДО), цель у меня та же: сделать обучение доступным, а его процесс интересным. Правда, программисту для этого необходимо умение «жонглировать» не мелом и указкой, а стандартами дистанционного обучения. Я предлагаю совершить путешествие во времени на 20 лет назад, чтобы узнать, как эволюционировали стандарты дистанционного обучения и какие средства в арсенале программистов СДО есть сейчас.

В 1999 году, когда мои ровесники обводили карандашом в кружок теорему Пифагора в учебнике геометрии, компания ADL стартовала проект, в котором скучные учебники планировали заменить электронными курсами. В 2001 ею была выпущена первая официальная версия SCORM (Sharable Content Object Reference Model) — формального языка и спецификации для создания обучающих курсов и их интеграции в СДО. 

ADL — не единственная компания, которая пыталась стандартизировать дистанционное обучение. На создание SCORM ее вдохновила разработанная компанией AICC одноименная спецификация. AICC первоначально предназначалась для авиации, но в результате стала популярна и за ее пределами.

SCORM «под капотом» — это:

описание структуры учебных блоков и пакетов учебного материала (Content Aggregation Model) — метаданных и ресурсов (изображения, HTML-файлы, Flash и т.д.);
требования к среде выполнения: правила запуска курсов, ECMAScript API для коммуникации SCORM-клиента с СДО, структура модели данных;
правила организации учебных материалов и навигации между ними в зависимости от успеваемости ученика.

Несмотря на то, что реализация курса и его поддержки на стороне СДО — задача непростая, SCORM выглядел привлекательным со многих сторон:

Конфигурация SCORM-курсов не завязана на конкретной СДО. Однажды созданные курсы могут быть использованы в любых системах, поддерживающих SCORM. Справедливо и обратное: для СДО не важно, кто является провайдером курса. Достаточно того, чтобы курс соответствовал стандарту.
SCORM-курс может содержать проверочные тесты, обучающие модули, интерактивные игры в любом формате, поддерживаемом браузерами. 
СДО получает информацию о прогрессе ученика: оценку, если это тест, процент прохождения курса, время, затраченное на обучение, и т. д.
Курсы хорошо структурированы, блоки и модули следуют друг за другом в заданном порядке.
Ученик может прервать курс и продолжить в любое другое время. СДО позаботится о том, чтобы в следующий раз курс открылся на том месте, на котором был остановлен.

xAPI

Со временем SCORM показал свои слабые стороны.

Исторически сложилось, что большинство курсов реализовано на некогда популярном Flash. Решение о прекращении поддержки Flash привело к тому, что обновленные браузеры «не хотят» добровольно запускать такие SCORM-курсы.
Мобильные гаджеты, оснащенные приложениями для обучения, стали конкурировать с ПК за «место на парте», и зависимый от браузера SCORM остался не у дел.
SCORM-курс не способен существовать отдельно от СДО: и хоститься они вынуждены вместе, чтобы избежать кроссдоменных конфликтов, и сам по себе такой курс вне СДО становится бесполезным.
Обнаружилось, что взломать SCORM-курс способен даже школьник («спасибо» ECMAScript API).

ADL решила не латать дыры в SCORM, а создать новую спецификацию, которая не повторит ошибок SCORM и в будущем станет его достойной заменой. Так появился xAPI (или TinCan).

Изюминки нового стандарта — это основанная на REST архитектура и Learning Record Store (LRS) — отдельно выделенное хранилище, которое получает информацию о каждом шаге учащегося и выдает ее по запросу. Что это дало пользователям и разработчикам xAPI?

Стало возможным обучаться на мобильном устройстве.
Формат контента курса безграничен. Устаревший Flash, произвольные HTML-страницы, аудио, видео, обучающие игры и симуляторы — из всего этого можно «приготовить» контент. 
Курсовой контент и LRS могут быть размещены где угодно, а не только на том сервере, где «живет» СДО.
Курсы доступны даже офлайн. Информация о прохождении курса не будет потеряна, как это происходит в SCORM, а синхронизируется с LRS сразу, как только восстановится связь. Также ученик может продолжить обучение на любом другом устройстве с того места, где он остановился, а не проходить курс заново. 
Неограниченные возможности для сбора аналитики.
Наконец, курсы стали доступны вне СДО. Теперь всю работу по хранению и выдаче аналитики выполняет за нее LRS.

xAPI + СДО =?

Хотя xAPI и выглядит как серебряная пуля для электронного обучения, на практике оказалось, что отдельные xAPI-курсы не могут заменить полноценную СДО. Попытка же подключать такие курсы к СДО сильно осложнилась тем, что язык xAPI лишен жестких правил. Так, например, нет способа систематизировать и однозначно идентифицировать действия учащегося, если в одном курсе глагол, означающий завершение курса, — это “completed”, а в другом — “passed”. 

В 2016 появился CMI5 (Computer Managed Instruction) — совместное «детище» компаний AICC и ADL, известное как xAPI, модифицированная для использования в СДО. Создатели спецификации утвердили единую структуру курса, правила взаимодействия курса и СДО, словарь слов, описывающих действия учащегося. В итоге CMI5 унаследовала лучшие качества SCORM и xAPI: гарантированную совместимость курсов и СДО и большие возможности для обучения и аналитики процесса обучения. 

CMI5 в действии

Рассмотрим простейший CMI5-курс для изучения русского языка.

Один из его блоков, информационный, содержит правило для запоминания падежей.

Модуль «Падежи» — только для чтения. При нажатии на кнопку Продолжить будет сгенерировано событие «Иван Иванов изучил 'Падежи'. », или на языке CMI5 “Ivan Ivanov experienced 'Падежи'.”. На запрос информации о произошедшем событии LRS ответит следующим JSON:

Ivan Ivanov experienced 'Падежи'.

{
"id": "5f174065-3b34-4995-97d9-9ed542a85c91",
    "actor": {
        "account": {
            "homePage": "